ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №1

Тема: Методика обучения иностранным языкам как наука.

1. Основные методические понятия и категории.   
2. Предмет и объект методики; общая и частная методика. 
3. Методика преподавания иностранных языков в системе педагогических 
    наук: дидактические и методические принципы обучения иностранным 
    языкам.
4. Основные уровни владения иностранным языком по шкале Совета Европы 
   по иностранным языкам. 

Литература:

1. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.: Академия.- 
   2008. С. 6 – 8.
2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. – 
    М.:Академия, 2004. С. 123 -139 
3. Гурвич П.Б. О четырех общеметодических принципах  организации 
   обучения иностранным языкам // ИЯШ.- 2003 - № 6– С.20-24;  2004 - № 1 –  
   С.24-28
     4. Рогова Г.В. и др. Методика обучения иностранному языку в средней 
         школе. – М.: Высшая школа. 1991. С. 40 – 53.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2

Тема: Методика использования аудио-визуальных и технических средств 
          обучения иностранному языку

Вопросы для обсуждения

1.Система и виды аудио-визуальных средств обучения иностранному языку.
2. Система и виды технических средств обучения иностранному языку.
3. Методика использования  интерактивной доски на уроке иностранного языка. 
4. Методика использования  видеофильма на уроке иностранного языка (этапы работы, режимы просмотра)

Литература: 
1. А.Н.Щукин Обучение иностранным языкам (теория и практика) - М.: 
    ФИЛОМАТИС. – 2006.- С. 236-247.
2. О.И.Барменкова. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи// 
    ИЯШ.- 2003. - № 4. – С.20 -25.
3. Teaching English with Video// English Teaching Forum. – April 2002. – vol. 35, 
    N 2.- P.45-47.
4. Ушанова З.И. Использование лингафонного устройства на итоговом 
    занятии по теме. // ИЯШ.- 1999. - № 5. – С.77 -79.

ПРАКТИЧЕСКОЕ  ЗАНЯТИЕ № 3

Тема: Учебно-методическое обеспечение учебного процесса по иностранному языку в средней школе.
Вопросы для обсуждения

1. Иностранный язык как школьный предмет, его место в учебном плане 
    школ различного типа. 
2. Содержание и структура программы по иностранным языкам: требования к   
    уровню развития знаний, навыков и умений в различных классах. 
3. Требования к программам по иностранным языкам второго уровня. 
4. Учебно-методический комплекс:  основные требования к современному 
    учебнику иностранного языка.
5. Практический анализ современного учебника по иностранному языку.

Литература:

1. Программы средней общеобразовательной школы//Иностранные языки: 1-
   11 классы. Мн.: НМЦентр, – 2007. – 110 с.
2. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.  
     Пособие для учителя.- М.: АРКТИ. – 2000.- С. 114-117.
3. Якушев М.В. Научно обоснованные критерии анализа и оценки учебника 
    иностранного языка // ИЯШ – 2000.- № 1. – С. 16-23
4. Бим И.Л., Афанасева О.В., Радченко О.А. К проблеме оценивания современного учебника иностранного языка // ИЯШ.-1999.-№ 6.-С.13

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯИЕ № 4

Тема: Упражнения, адекватные целям и задачам урока иностранного языка

Вопросы для обсуждения

1. Анализ системы упражнений, используемой в действующих УМК по иностранному языку. 
2. Оценка эффективности упражнений,  используемой в действующих УМК по иностранному языку. 
3.Составление комплекса упражнений, соответствующих целям и задачам этапа введения лексического/грамматического иноязычного материала.
4.Составление комплекса упражнений, соответствующих целям и задачам этапа тренировки лексического/грамматического иноязычного материала.
 
Литература:
1. Бим И.Л. Подход к системе упражнений с позиции иерархии целей и задач// ИЯШ.- 1985. - № 5. с. 106-111.
2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению.- М.: Просвещение .- 1991.- С.142-149.
3. Бухбиндер В.А. О системе упражнений//Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия /Сост. Леонтьев А.А. – М.: Русский язык.- 1991.- С. 92-96.
4. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя.- М.: АРКТИ. – 2000.- С. 101-104.
5. Царькова В.Б. Типологические признаки речевых упражнений// ИЯШ.-1980.- №3. – С. 49-56.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Тема: Технология  проведения урока иностранного языка 

Вопросы для обсуждения

1. Понятие технологии обучения. 
2. Основные компоненты техники проведения  занятия. 
3. Требования к профессиональной подготовке современного  учителя          
    иностранного языка. 
4. Технология организации и управления основными этапами урока. 
       
Литература:

1. Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М. Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С. 235 – 248.
2. Harmer J. How to Teach English: an introduction to the practice of English language teaching. – Longman: CUP. – 2006. – P. 1- 9.
3. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе средней школы: Пособие для учителя. – М.:Просвещение, 1988. – С. 108-116

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯИЕ № 6

Тема: Методика тематического планирования

Вопросы для обсуждения

1. Требования к тематическому планированию;  его основные задачи. 
2. Методика составления тематического  плана. 
3. Отражение в тематическом плане взаимодействия аудиторных, лабораторных и домашних заданий. 
4. Составление и демонстрация тематического плана, его оценка и анализ.

Литература:

1. Комаров А.С. Творческий подход к планированию урока  английского языка // ИЯШ. – 2003. – № 4. С. 45-49.
2. Вострякова Н.А. Цели урока иностранного языка и способы их достижения // ИЯШ. – 2000. – № 6. С. 14-16.
3. Урок иностранного языка: учебное пособие / Под ред. Е.И. Пассова, 
Е.С. Кузнецовой. Серия «Методика обучения иностранным языкам», 
№ 16. – Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. – 40 с.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯИЕ № 7

Тема: Методика поурочного планирования

Вопросы для обсуждения

1. Творческий подход к планированию урока английского языка.
2.  Определение практических целей и сопутствующих задач урока   английского языка.
3. Составление и демонстрация поурочных планов, их оценка и анализ.
   
 Литература:

1. Комаров А.С. Творческий подход к планированию урока  английского языка // ИЯШ. – 2003. – № 4. С. 45-49.
2. Вострякова Н.А. Цели урока иностранного языка и способы их достижения // ИЯШ. – 2000. – № 6. С. 14-16.
3. Тазьмина, Л.В. Планирование урока английского языка / Л.В. Тазьмина // Иностранные языки в школе. – 1996. – № 5. – С. 5 – 10.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯИЕ № 8

Тема: 6. Анализ различных типов и видов уроков. 

Просмотрите видеозапись урока иностранного языка. Оцените, насколько хорошо владеет  учитель, просмотренной вами видеозаписи урока, технологией современного урока иностранного языка. В листке ответа укажите:
1. Какие этапы урока были представлены на видеозаписи? Кратко охарактеризуйте их содержание.
2. Как учитель проявил свое умение установить контакт с группой? 
3. Какие  приемы привлечения внимания учащихся были использованы? 
4. Как размещались ученики в классе, и какие режимы педагогического общения использовались на уроке? Оцените их адекватность содержанию и целям урока.
5. Проявлял ли учитель наблюдательность и оперативность реакции на возникающие на уроке ситуации и формы поведения учащихся, умение перестроиться в связи с возникающими на уроке обстоятельствами?
6. Насколько оптимально и методически обоснованно использовалась предметно-изобразительную наглядность, ТСО, запись на доске?
7. Как вы оцениваете педагогический такт учителя, его способность создать благоприятный психологический климат на уроке и умение учителя общаться?  
8. Оцените использованную учителем форму подачи инструкций и их качество, технологию исправления ошибок. 
9. Правильно ли дозировались  речевые действия учителя и речь учеников (Teacher Talking Time/ Student Talking Time).

 Можно ли отнести учителя просмотренной вами видеозаписи урока к категории «хороший учитель», если «Да», то по каким критериям?