Руководство для практического занятия по Методике преподавания по теме «Обучение лексике, диктанты»  
3 курс, специальность «Английский язык».

Работа с лексическим материалом
1 . Введение лексических единиц (ЛЕ)
На этапе введения  ЛЕ используем их описание, толкование реалий, демонстрацию  наглядных материалов, перевод. Введение  слов может проводиться на основе уже известных  посредством анализа и объяснения, использования языковой догадки. 
2 . Повторительные упражнения
⎫	Прочтите слова, вставляя недостающие буквы. 
⎫	Напишите слова из набора букв. 
⎫	Подставьте слова в кроссворд / чайнворд / рифмовку. 
⎫	Проверьте знание слов и словосочетаний друг у друга. 
⎫	Прочтите список слов, располагая слова в алфавитном порядке. 
⎫	Сгруппируйте новые слова по частям речи / темам. 
Примеры повторительных упражнений
Тема “Types of hotels”
Exercise 1. Fill in the missing letters. 
Conv…nient 	 G…estroom   Priv…te   Expen…ive    Standar…  Co…tain   Var… …ty 
          Exercise 2. Make up words. 
anrcaav  	taiwrae		sepixvene	fortomc	ferre  dagre 	histf  	tnet 			
3. Подготовительные тренировочные упражнения при  работе с текстом
⎫	Найдите в тексте слова, словосочетания, относящиеся к данной теме. 
⎫	Замените один из членов предложения приведенными словами. 
⎫	Выпишите из текста слова по определенным признакам (слова с префиксами; сложные слова; слова, описывающие определенную ситуацию). 
⎫	Сгруппируйте слова по аналогии (например, однокоренные слова). 
⎫	Составьте словосочетания, используемые в тексте, соотнеся слова из двух колонок. 
4 . Упражнения  на  подстановку  и  конструирование
⎫	Заполните пропуски в предложениях словами из списка. 
⎫	Замените русские слова в предложении английскими. 
⎫	Из списка реплик подберите недостающие реплики персонажам. 
⎫	Исправьте в подчеркнутых словах «опечатки». 
⎫	Составьте / закончите диалог, используя набор реплик. 
⎫	Составьте предложения из набора слов. 
Тема “Hotel Services”
Exercise 1. Make up sentences using the following words and expressions. 
1. To run errands (выполнять поручения), guests, the bellman. 
2. Luggage, hotel, porters.   3. To inform, vacant, occupied. 
                                                Тема “Companies in Tourism”
Exercise 2. Fill in with the appropriate words. 
1. They are free-lancers. They don’t work … . (full time). 
2. A lot of people travel on … or for … . (business, pleasure). 
Тема “Transport, travelling”
Exercise 3. Fill in the blanks with the words from the box below.
duty free,  curiosity,  search, car 
	
1. Travelling by … you can stop wherever you wish. 
2. Things for your personal use you may have … . 
3. People travel to satisfy their … or in … of beauty. 
5 . Упражнения  для  активизации  лексики  в  речи:
⎫	Ответьте на вопросы / поставьте вопросы к выделенным словам. 
⎫	Прослушайте диалог. Составьте свой на эту же тему, используя данную лексику. 
⎫	Опишите рисунок, используя ключевые слова. 
⎫	Составьте план рассказа / рассказ с данными словами. 
⎫	Соедините разрозненные части предложений в связный текст.  
⎫	Придумайте концовку рассказа, употребляя ключевые слова. 
⎫	Составьте диалог на основе ключевых слов. 
⎫	Прослушайте, опираясь на ключевые слова, аудиотекст, составьте план пересказа и перескажите текст. 
Примеры упражнений на активизацию лексики в речи
Тема “Traditions and holidays in Belarus”
Exercise. Arrange the parts of the text in the appropriate order and discuss the information with your groupmates. 
1. They attract spectators and participants from many countries of the world. During several days, you will have a chance to plunge into a romantic atmosphere of the Middle Ages, to see a reconstruction of historic events, enjoy medieval music. 
2. The Belarusian people are proud of the country's past and its traditional culture. The medieval festival “The White Caste” is arranged every spring in Minsk.  
3. The spectators can admire performances in costume, combats of knights and ancient music. Every summer, in Belarusian castles knights' tournaments and medieval festivals take place.  
6 . Контроль сформированности  лексических  навыков
⎫	Вставьте подходящие слова в предложения, используя приведенные выше. 
⎫	Подберите из предлагаемого списка синонимы (антонимы и т. п.) к  словам. 
⎫	Соотнесите слова с дефинициями. 
⎫	Замените дефиниции соответствующими словами. 
⎫	Исправьте опечатки в следующих предложениях. 
⎫	Переведите с русского языка на английский (с английского на русский). 
Примеры упражнений для тестов
Exercise 1. Guess the word. 
– He is a person who is at the head of bell service. 
– It is a machine which brings you up and down in a building. 
– It is a big and light room with sofas and front desk of a hotel. 
Exercise 2. Give synonyms. 
Check in 	Message 	Purse          Restroom 	To inspect 
Exercise 3. Give the words with the opposite meanings. 
To fill 	  Busy 	  In-coming call     To separate     Danger 	Entrance 	Health	
	Exercise 4. Give the definition of the underlined groups of words. 
1. I bought a new dress yesterday. They took money and gave me a paper showing that money had been paid. (a receipt) 
2. I haven’t seen you for ages. What do you do? – Oh, I’m not attached to any company staff and work for myself. (a free-lancer) 
Exercise 5. Pick out the right definition. 
1) special-interest tourism 
a)  travel with special purposes 
b) travel for the tourist industry employees  
c)  travel with specific business missions  
d) travel for experts and specialists 	2) third-age tourism 
a)  tourism for disabled people 
b) tourism for single people 
c)  tourism for retired people 
d) tourism for young people  	

Виды диктантов

1. Walking Dictation-" Ходячий диктант"
А) Развешивается на доске в разных местах несколько копий диктанта. Ученики работают в парах. Один ученик пишет, другой ходит и читает с доски тому, кто пишет. На середине диктанта ученики могут меняться ролями.
Б) Класс делится на группы. Развешивается несколько копий диктанта в разных местах кабинета. Диктант напечатан на цветных листах (все копии разного цвета). В каждом предложении диктанта должно быть столько слов, сколько человек в группе. Группы садятся на разные ряды. Каждый группа будет носить название какого-нибудь цвета в соответствии с листами , на котором диктант. Каждый ребенок в группе получает номер слова, которое будет смотреть на цветном листе своей группы. По сигналу все первые номера бегут к своему листу, читают слово, возвращаются к своей группе, диктуют слово. После того как все в группе записали это слово, бежит ребенок под номером два и т.д., пока не продиктован и не записан весь текст. Чья группа первая и без ошибок закончит писать диктант, получает хорошую отметку.

2. Picture Dictation
Учитель диктует такие слова, как "corner, left, right, upper, low, center" и др. Ученики рисуют схематически то, что диктует учитель.

3. Shadow Dictation
Работа в парах. Учитель диктует, один ученик пишет, другой только слушает. Когда учитель закончит диктовать, ученики-слушатели проверяют написанное своих напарников.

4. Song Dictation
Учитель раздает листочки, на которых перемешаны слова песни. Затем сам читает песню (можно включить запись песни), дети размещают листочки со словами песни в соответствии с ее содержанием ( последовательность)

5. Card Dictation
Учитель показывает картинку, дети записывают слово или наоборот, учитель показывает слово, а дети рисуют картинку.

6. Визуальный диктант
Учитель пишет на доске короткий текст. Читаем хором, разбираем наиболее сложные по написанию слова. Текст стирается, затем записывается  под диктовку учителя. 

7. Самодиктант
А) Хором разучиваем четверостишие с новыми словами,  записанное на доске Стираем по очереди строки, начиная с последней. Дети по памяти воссоздают каждую "исчезнувшую" строку. Затем предлогаем записать стихотворение по памяти.
Б) Учитель задает на дом выучить отрывок текста или стихотворение. На следующий урок дети, диктуя сами себе, пишут на листочках текст, который учили дома.

8. Парный творческий диктант
Каждому ученику в паре предлагается в случайном порядке иллюстрации одного из двух рассказов. Он располагает картинки в логической последовательности, пишет рассказ, диктует его партнеру, после этого партнеры восстанавливают порядок картинок друг у друга и проверяют правильность записанного диктанта.

9. Spelling Dictation
Учитель показывает карточку co словом одному ученику, тот диктует классу слово по буквам, все его записывают. Затем каждый ученик диктует слово, а потом учитель проверяет написанное.

10. “Gap” dictation.
Выберите небольшой текст. Подготовьте его вариант  с пропусками и запишите его на доске. Начните диктовать. Диктуйте медленно и попросите учащихся записывать только те слова, которые пропущены на доске. Вместо тех слов, которые записаны на доске, учащиеся должны оставлять пропуски. Закончив чтение текста, сотрите текст с доски и попросите учащихся заполнить пропуски в их текстах.

11. Running dictation  может создать шум на уроке. Нужно разбить учащихся на группы, выбрать подходящий текст и сделать по одной копии этого текста для каждой группы. Текст прикрепляется на стене, и каждая группа выбирает первого «бегуна».  Он подбегает к тексту, читает его, возвращается к своей группе и начинает по памяти диктовать прочитанный текст. После того, как первый бегун продиктовал все, что он смог запомнить, читать текст отправляется следующий бегун. Побеждает группа, которая справилась с диктантом первой. Эта группа получает 100 баллов, группа, закончившая второй -90 баллов, следующая -80 и так далее. Ученикам вручается текст, и группы с пристрастием проверяют диктанты своих соперников. За каждую ошибку снижается определенное количество баллов и по результатам проверки определяется победитель.

12. Диктант для учителя. Ученики начинают диктовать слова, а учитель записывает их на доске, не забывая делать ошибки. Проверка такого диктанта проходит с большим энтузиазмом. Ошибка учителя – это то, что запоминается, а, исправив ошибку учителя, ученик наверняка запомнит правильное написание слова. 

13.Выберите текст, тематически связанный с недавно пройденной темой и предложите написать whistle dictation. Отметьте в тексте слова, которые вы будете не диктовать, а «просвистывать». Услышав свист, учащиеся должны самостоятельно выбрать и записать необходимое слово, требующееся по смыслу. Если вы стесняетесь свистеть, замените свист каким-нибудь словом, например “nut”, “ram” или любым другим. Например: It is only 5-minute walk. You can go there on “nut”. (on foot)

14.Scrambled dictation. Возьмите любой диалог из учебника и диктуйте его, изменяя порядок следования фраз. После того как все  предложения записаны, попросите учеников переписать диалог, употребляя записанные фразы в правильной последовательности. По окончании работы попросите учеников открыть учебники и самостоятельно проверить работу по учебнику.