Учреждение образования 
«Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины»

УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе 
ГГУ имени Ф. Скорины

________________  И. В. Семченко
                   (подпись) 
	
     ____________________
	(дата утверждения)
	
Регистрационный № УД-___________/уч. 

ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК

Учебная программа учреждения высшего образования
по учебной дисциплине для специальности
1-24 01 02 Правоведение

2018
Учебная программа составлена на основе стандарта специальности и учебных планов ГГУ имени Ф. Скорины по специальности 1-24 01 02 Правоведение (по направлениям), утв.15.03.2015, регистрационный номер РNE 24-02-15

СОСТАВИТЕЛИ

С. Н. Бойкова — ассистент кафедры русского, общего и славянского языкознания ГГУ имени Ф. Скорины

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ

Кафедрой русского, общего и славянского языкознания ГГУ имени Ф. Скорины
 (протокол №  8 от 15.05. 2018);

Научно-методическим советом ГГУ имени Ф. Скорины
 (протокол № 8 от 23.05.2018)

Пояснительная записка

      1.1. Актуальность изучения дисциплины
Учебная программа составлена на основе учебного плана, является факультативной и включает основные разделы курса «Латинский язык».
В университетском курсе подготовки студента-юриста латинский язык является дисциплиной, которая формирует умения и навыки грамматического анализа иноязычного текста, способствует лучшему усвоению основных юридических формул римского права, которое легло в основу современного западноевропейского права. Знакомство с латинской лексикой, составляющей основу интернационального словаря европейских народов (в том числе и русского), расширяет лингвистический кругозор студентов. Изучение грамматики этого древнейшего индоевропейского языка позволяет со всей очевидностью увидеть латинские словообразовательные элементы в русских словах, а знание их значений помогает объяснить семантику заимствования, не обращаясь к словарю. 
Учебная программа разработана на основе компетентного подхода требований к формированию компетенций, сформулированных в образовательном стандарте ОСВО 1-24 01 02-2013.

1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
Целью дисциплины является овладение студентами особенностями грамматического и синтаксического строя латинского языка, овладение его основным лексическим фондом.
Задачами дисциплины является:
- ознакомление студентов с основами грамматики и синтаксиса латинского языка; 
- усвоение студентами основного лексического фонда;
- анализ текстов классических авторов;
- овладение навыками литературного перевода и грамматического анализа латинских текстов.
        Дисциплина «Латинский язык» связана со многими дисциплинами учебного плана, предваряя или дополняя их: «Английский (немецкий, французский, испанский) язык», «Белорусский язык», «История римского права».
Основные умения и навыки, которые должны быть выработаны в процессе изучения дисциплины:
 - знать не менее 100 непроизводных слов основного лексического фонда и не менее 50 крылатых латинских выражений;
 - использовать терминологию юридического профиля латинского происхождения;
 - читать прозаические и поэтические тексты (гекзаметр, элегический дистих);
 - объяснить значение латинских лексем, которые вошли в славянские, германо-романские языки;
- перевести со словарём текст классического автора (Цезарь, Цицерон) в объёме 300 знаков;
- использовать полученные знания в процессе изучения других дисциплин (русский язык, белорусский, иностранные языки, история римского права).
Изучение латинского языка способствует успешному овладению иностранными языками и более глубокому пониманию родного языка, а следовательно, и большей грамотности в нем. 

1.3 Требования к уровню освоения содержания учебного материала
В результате изучения дисциплины студент должен закрепить и развить академические (АК), социально-личностные (СЛК) и профессиональные (ПК) компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте ОСВО 1-24 01 02-2013:
1) академические компетенции, студент должен:
АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.
АК-2. Владеть системным и сравнительным анализом.
АК-3. Владеть исследовательскими навыками.
АК-4. Уметь работать самостоятельно.
АК-5. Быть способным вырабатывать новые идеи (обладать креативностью).
АК-6. Владеть междисциплинарным подходом при решении проблем.
АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.
2) социально-личностные компетенции, студент должен:
СЛК-1. Обладать качествами гражданственности.
СЛК-2. Быть способным к социальному взаимодействию.
СЛК-3. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.
3) профессиональные компетенции, студент должен быть способен: 
ПК-1. Защищать гарантированные Конституцией Республики Беларусь и иными законодательными актами личные права и свободы, социально-экономические и политические права граждан, конституционный строй Республики Беларусь, государственные и общественные интересы.
ПК-10. Осуществлять надзор за соблюдением законодательства при исполнении наказания и иных мер уголовной ответственности, а также мер принудительного характера.
ПК-11. Поддерживать государственное обвинение в суде.
ПК-14. Защищать права и свободы личности, интересы общества путем быстрого и полного расследования преступлений.
ПК-15. Собирать, проверять и оценивать доказательства, необходимые для всестороннего полного и объективного исследования обстоятельств уголовного дела.
ПК-19. Принимать меры по обеспечению безопасности участников уголовного процесса.
ПК-22. Давать консультации и разъяснения по юридическим вопросам.
ПК-23. Составлять заявления, жалобы и другие документы правового характера.
ПК-30. Организовывать правовое обеспечение работы государственного органа, предприятия, организации, учреждения.
ПК-31. Обеспечивать законность в деятельности государственного органа, предприятия, организации, учреждения.
ПК-37. Консультировать по правовым вопросам, возникающим в деятельности государственного органа, предприятия, организации, учреждения.
ПК-38. Удостоверять сделки (договоры, завещания, доверенности и др.).
ПК-39. Принимать меры по охране наследства и управлению им.
ПК-40. Выдавать свидетельства о праве на наследство, о праве собственности на долю имущества, нажитого супругами в период брака.
ПК-41. Свидетельствовать верность копий документов и выписок из них, верность перевода документов с одного языка на другой, подлинность подписи на документах.
ПК-42. Удостоверять факты, имеющие юридическое значение.
ПК-43. Передавать заявления граждан и юридических лиц другим гражданам и юридическим лицам.
ПК-53. Проверять достоверность бухгалтерской (финансовой) отчетности, консолидированной отчетности о деятельности банковской группы, банковского холдинга.
ПК-54. Проверять правильность отражения операций по счетам бухгалтерского учета.
ПК-59. Осуществлять анализ финансовой (хозяйственной) деятельности.
ПК-60.Консультировать по вопросам, связанным с совершением финансовых (хозяйственных) операций, формированием результатов хозяйственной деятельности и составлением бухгалтерской (финансовой) отчетности.
ПК-70. Готовить доклады, материалы к презентациям. 
ПК-73. Преподавать юридические и экономические дисциплины на современном научно-теоретическом и методическом уровнях в учреждениях общего среднего и среднего специального образования.
ПК-74. Осуществлять правовое и экономическое просвещение.
Инновационная деятельность
ПК-75. Реализовывать инновации в профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины представлено в виде тем, которые характеризуются самостоятельными укрупненными дидактическими единицами содержания обучения.
Содержание тем опирается на приобретенные ранее студентами компетенции при изучении дисциплин «Иностранный язык», «История древнего мира». 
1.5 Методы (технологии) обучения
Основными методами (технологиями) обучения, отвечающими целям изучения дисциплины являются:
- модульное и дифференцированное обучение;
- элементы проблемного обучения (проблемное изложение, вариативное изложение, частично-поисковый метод), реализуемые на практических занятиях;
- элементы учебно-исследовательской деятельности, метод творческого задания, метод активной оценки, используемые на практических занятиях и при самостоятельной работе.

1.6 Диагностика компетенций студента
Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий (в скобках какие компетенции проверяются):
	- организация промежуточного и рубежного контроля по каждому модулю (АК-1 – 6)
  - организация итогового контроля (АК-1 – 6).

        Форма обучения – дневная, курс – 1, семестр – 1. Общее количество часов – 40; аудиторное количество часов – 40, из них: практические занятия – 40 часов. Форма отчетности – зачёт в 1 семестре. 
Форма обучения – заочная, курс – 1, семестр – 2. Общее количество часов – 40; аудиторное количество часов – 10, из них: практические занятия – 10 часов. Форма отчетности – зачёт в 3 семестре.

Содержание учебного материала

         Тема 1. Сведения из истории латинского языка 
Первые письменные памятники, создание литературного языка. Периодизация истории латинского языка. Крупнейшие представители римской литературы разных эпох. Понятие о «вульгарной» латыни и происхождение романских языков. Латинский язык и сравнительно-исторический метод языкознания. Роль латинского языка в истории европейской культуры (античность, Средние века и Возрождение, Новое время). Влияние латинского языка на формирование национальных языков Европы. Латинский язык на территории ВКЛ. Латинский язык как источник создания интернациональной научно-технической терминологии.

	Фонетика и графика. Правила ударения
 Фонемы и буквы латинского языка. Долгие и краткие гласные. Правила чтения. Дифтонги, их произношение и написание в античности и современной практике. Согласные. Диграфы. Произношение буквосочетаний. Слогораздел. Долгота и краткость слога.
	Ударение. Музыкальный характер латинского ударения. Место ударения в слове и его зависимость от количества предпоследнего слога.	
Основные законы исторической фонетики. Ротацизм, редукция кратких гласных и дифтонгов в средних слогах, переход конечного -i в -е; -о в -u в конечном закрытом слоге. Ассимиляция согласных.

         	Тема 2.  Имя существительное. Предлоги
 Грамматические категории имени существительного. Категория рода, числа. Латинская падежная система в сопоставлении с индоевропейской, старославянской и русской. Пять склонений латинских существительных, выделяемых в зависимости от окончаний родительного падежа единственного числа, и их отношение к древним и.-е. типам склонений, различавшимся в зависимости от окончаний исторической основы. Связь латинских типов склонения со старославянскими типами склонения существительных. Связь грамматического рода с исторической основой.	
 I склонение имён существительных. Историческая основа существительных на -ā, род, падежные окончания.	
II склонение имён существительных. Историческая основа существительных на -о/-е, род, падежные окончания. Особенности склонения  существительных среднего рода. Формы Vocatīvus singularis у существительных на -us и их генетическое родство с соответствующими флексиями в старославянском языке.	
III склонение имён существительных. Историческая основа существительных на согласных, -i. Согласный, гласный и смешанный тип III склонения. Особенности склонения. Сигматический и асигматический типы образования именительного падежа единственного числа. Род существительных III склонения.	
IV склонение, особенности склонения, род. Историческая основа на -u. 
V склонение, особенности склонения, род. Историческая основа на -ē. 
	Сопоставительный анализ всех пяти склонений. Сравнение с системой склонения в старославянском и русском языках.
Предлоги, употребляющиеся с аблативом, с аккузативом, с двумя падежами. Послелоги causa и gratia.

Тема 3 Имя прилагательное
Прилагательные I и II склонений и их исторические основы на -ā и -о/-е. Наличие прилагательных с этими же основами в старославянском и русском языках. Словосочетание «сущ.+прил.». Склонение прилагательных.
	Прилагательные III склонения с основой на -i и (реже) на согласный. Общая характеристика прилагательных III-го склонения. Образцы склонения прилагательных трёх, двух и одного окончаний.	
	
Тема 4. Местоимения
Личные местоимения 1 и 2 лица. Склонение личных местоимений. Супплетивизм падежных форм местоимений как явление, присущее и другим индоевропейским языкам (старославянскому, русскому, древнегреческому).
	Возвратное местоимение  3 лица и его склонение, совпадение форм единственного и множественного числа. Особенности употребления возвратного местоимения в латинском и современных европейских языках. Постпозиция предлога cum в сочетаниях с личными, возвратными и относительными местоимениями.	
Притяжательные местоимения и их склонение. Родительный падеж указательных местоимений в функции притяжательного местоимения 3 лица.
Указательные местоимения и их склонение. Употребление  указательных местоимений is, ea id в функции личных местоимений 3-го лица. Превращение некоторых указательных местоимений в личные местоимения 3-го лица в романских и славянских языках. Особенности склонения указательных местоимений. 		
Местоименные прилагательные. Особенности  склонения местоименных прилагательных.
	Местоимения – наиболее устойчивый слой лексики индоевропейских языков.
	
	Тема 5. Глагол
Основные грамматические категории глагола. Категории лица, числа, времени, залога, наклонения глагола. Основные формы глагола и три глагольные основы. Распределение глаголов по типам спряжения в зависимости от окончания основы инфекта. Противопоставление времен системы перфекта и инфекта и их отношение к виду. Личные и неличные формы глагола. Стандартные и нестандартные глаголы.	 
Времена, залоги, наклонения. Личные окончания действительного и страдательного залогов. Суффиксы времен и наклонений. Генетическая близость личных окончаний действительного залога в индоевропейских языках. Понятие об основных формах глагола, правильных и неправильных глаголах.Три глагольные основы и образование от них личных и неличных глагольных форм. 
Образование форм рraesens indicativi activi et passivi. Modus imperativus. Infinitivus praesentis passivi. 
Синтаксис падежей при страдательном залоге (ablativus instrumenti et аuctoris). Imperfectum indicativi activi et passivi. Futurum I indicativi activi et passivi. Глагол esse в системе инфекта.
 
         Тема 6. Словообразование и лексика
	Важнейшие префиксы: a-, abs-, ab-, ad-, con-, de-, e-, ex-, in-, ob-, per-, prae-, pro-, sub-, trans-, re-, se-, dis-, abm-.
	Важнейшие  суффиксы  существительных:   -tor, -sor, -tio, -sio; -tus, -sus; -ium;  -mentum; прилагательных: -eus; -osus; -atus; -icus; -alis, -inus; -bundus, -ax; -ilis, -bilis.
	Ассимиляция префиксов. Продуктивность некоторых латинских префиксов и суффиксов в русском и современных европейских языках. Интернациональные аффиксы. Конверсия: адъективация, субстантивация, адвербиализация.	
Латинская лексика – основа интернациональной терминологии (социальной, лингвистической, литературоведческой, технической, медицинской и т.д.), различные способы усвоения латинской терминологии новыми языками: 1) заимствование; 2) заимствование с переосмыслением; 3) создание новейших терминов на основе латинских и греческих корней и словообразовательных аффиксов.
	Минимальный объем лексических сведений по латинскому языку у студента должен составлять 100 непроизводных слов основного лексического фонда и не менее 50 латинских поговорок и крылатых выражений.

Информационно-методическая часть
Перечень тем практических занятий
1.	Сведения из истории латинского языка. Правила ударения. Фонетика и графика
2.	Имя существительное. Предлоги
3.	Имя прилагательное
4.	Местоимения
5.	Глагол
6.	Словообразование и лексика

Рекомендуемые формы контроля знаний
1 Контрольная работа.
Рекомендуемые темы контрольных работ
1. 1 -2 склонение, настоящее время изъявительного наклонения обоих залогов, синтаксис простого предложения.
2. 3-5 склонение, времена системы инфекта. 

Рекомендуемые вопросы к зачёту
1.	Краткая история латинского языка. Понятие «вульгарная латынь» и происхождение романских языков.
2.	Фонетика. Произношение гласных и согласных. Произношение буквосочетаний. Ударение.
3.	Грамматические категории имени существительного. Типы склонения. Понятие об исторической и практической основе.
4.	I склонение существительных.
5.	II склонение существительных.
6.	III склонение существительных. Согласный тип.
7.	III склонение существительных. Гласный и смешанный типы.
8.	Образование Nom. sing. существительных III склонения.
9.	IV склонение существительных.
10.	 V склонение существительных. 
11.	 Прилагательные I-II склонения.
12.	 Прилагательные III склонения.
13.	 Местоименные прилагательные.
14.	 Личные и возвратное местоимения.
15.	 Притяжательные местоимения.
16.	 Указательные местоимения.
17.	 Предлоги.
18.	 Глагол. Грамматические категории глагола. Типы спряжения.
19.	 Основы и основные формы глагола.
20.	 Praesens indicatīvi actīvi et passīvi. Praesens indicatīvi esse.
21.	 Imperfectum indicatīvi actīvi et passīvi. Imperfectum indicatīvi esse.
22.	 Futurum I indicatīvi actīvi et passīvi. Futurum I indicatīvi esse.
23.	 Modus imperatīvus. Формы запрета в повелительном наклонении.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ
1 Боровский, Я.М. Латинский язык / Я.М. Боровский, Болдырев А.В. – М.: «Высшая школа», 1975.
2 Гончарова, И.А. Латинский язык / И.А. Гончарова. – Мн.: Университетское, 1986.
3 Зайцев, А.И. Латинский язык / А.И. Зайцев [и др.]. –  Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.
4 Козаржевский, Н.И. Латинский язык: учебное пособие / Н.И. Козаржевский – Мн.: Университетское, 1985.
      5 Мирошенкова, В.И. Учебник латинского языка / В.И. Мирошенкова, Н.А. Федоров. – М.: Изд-во Московского университета, 1986.
      6 Покровская, З.А. Учебник латинского языка / З.А. Покровская, Н.Л. Кацман. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001.
      7 Сборник упражнений и текстов по латинскому языку: учебное пособие / сост. А.А.Станкевич, Н.А.Старостенко. – Мн.: Университетское, 1978.
8 Станкевіч, А.А. Лацінская мова / А.А. Станкевіч, С.А. Лін. – Мн.: Унiверсiтэцкае, 1999.
9 Ярхо, В.Н. Латинский язык / В.Н. Ярхо [и др.]. – М.: Просвещение, 1983.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
10 Казаченок, Т.Г. Крылатые латинские изречения: тематический сборник / Т.Г. Казаченок. – Мн.: Вышэйшая школа, 1993.
11 Гончарова, Н.А. Из античной мудрости / Н.А.Гончарова, И.М. Щербакова. – Мн.: Вышэйшая школа, 1995.
    12 Латинский язык: практикум / сост. С.Н. Бойкова, И.В. Крюкова, И.В. Серикова, Т.Е. Шевченко: в 2 ч.– Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2004.Ч. I. – 68 с.
13 Методические материалы к учебным текстам по латинскому языку / сост. А.А. Станкевич, Н.А. Старостенко. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 1987.
14 Методические указания и контрольные работы по латинскому языку для студентов заочного факультета /Автор-составитель Н.А.Старостенко. – Гомель: УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 1990.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ 
ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ 
С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 

Название дисциплины, с которой требуется согласование	Название кафедры	Предложения об изменениях в содержании учебной программы по изучаемой учебной дисциплине	Решение, принятое кафедрой, разработавшей учебную программу (с указанием даты и номера протокола)	
Введение в славянскую филологию 	Кафедра русского, общего и славянского языкознания	Без изменений	Протокол №8 от 15.05.18	
Старославянский язык	Кафедра русского, общего и славянского языкознания	Без изменений	Протокол №8 от 15.05.18	
Введение в языкознание	Кафедра русского, общего и славянского языкознания	Без изменений	Протокол №8 от 15.05.18	
Современный русский язык	Кафедра русского, общего и славянского языкознания	Без изменений	Протокол №8 от 15.05.18	
Современный белорусский язык	Кафедра русского, общего и славянского языкознания	Без изменений	Протокол №8 от 15.05.18	

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ
ПО ИЗУЧАЕМОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
на 2018 / 2019 учебный год

№
п.

	Дополнения и изменения	Основание	

	

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
русского, общего и славянского языкознания  (протокол №          от                           
201    г.)

Заведующий кафедрой

доктор филологических наук, доцент                                            …………………...  

УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
кандидат филологических наук, доцент                                          Е.Н. Полуян